儿童数理思维启蒙和专注力训练课程《火花思维》L1-L5 阶段系列课程视频(适合3-9岁)
·多年沉淀 课程教学严格把关 ·在线直播沉浸式课堂体验 ·精品小班授课
·游戏级互动教学 ·固定时间 固定老师 固定班级 ·学具 练习 自评 立体成长
深厚积累,匠心打造：火花系统课课程体系
L1 孩子思维培养关键 [ 55.75G \ 中文 \ 720P ]
-感情非常丰富且敏锐
自我意识、语言能力增强，对指导及规则乐于遵从。感情丰富且敏锐，对事物往往不加以理解而直接以感情直觉去判断。
-动作思维发展关键期
动作协调性增强，对世界有强烈的好奇心，但认识活动基本上是在行动过程中进行的，先做后想、边做边想。
-习惯培养萌芽期
这个阶段，孩子逐渐摆脱自我中心，学习着按指令行动，所以此期间给孩子一些必要的规则意识就非常重要。
-感情非常丰富且敏锐
自我意识、语言能力增强，对指导及规则乐于遵从。感情丰富且敏锐，对事物往往不加以理解而直接以感情直觉去判断。
-动作思维发展关键期
动作协调性增强，对世界有强烈的好奇心，但认识活动基本上是在行动过程中进行的，先做后想、边做边想。
-习惯培养萌芽期
这个阶段，孩子逐渐摆脱自我中心，学习着按指令行动，所以此期间给孩子一些必要的规则意识就非常重要。
L2 孩子思维培养关键 [ 57.98G \ 中文 \ 720P ]
-爱提问题
孩子开始想了解世界，经常会问为什么？好奇心和探索欲呈爆炸状态，认知中应有很多探究式问题的活动，满足求知欲和探索欲。
-理解能力增强
孩子在时间和空间概念上有了初步的认识，对物体类别的概念也开始理解，是空间感知能力，逻辑能力快速提升的窗口期。
-具体形象思维为主
以具体形象思维为主，借助学具等具像载体帮助学生提升认知。
-爱提问题
孩子开始想了解世界，经常会问为什么？好奇心和探索欲呈爆炸状态，认知中应有很多探究式问题的活动，满足求知欲和探索欲。
-理解能力增强
孩子在时间和空间概念上有了初步的认识，对物体类别的概念也开始理解，是空间感知能力，逻辑能力快速提升的窗口期。
-具体形象思维为主
以具体形象思维为主，借助学具等具像载体帮助学生提升认知。
L3 孩子思维培养关键 [ 53.11G \ 中文 \ 720P ]
-对生活充满了好奇心和探索欲
孩子动作能力大幅度提升。对生活环境的探索也越来越充满好奇和探索的欲望，并在过程中积累了大量的生活经验。
-积极社交，自我展现
孩子在参与活动的时候越来越积极，愿意与同伴交往，并建立友谊。同时愿意保持与教师或其他成年人的积极关系。
-多元的学习方式
精细动作发展更为丰富，独立性越来越强，愿意尝试不同的学习体验，剪纸、绘画、拼摆等都是孩子非常喜爱的活动。
-对生活充满了好奇心和探索欲
孩子动作能力大幅度提升。对生活环境的探索也越来越充满好奇和探索的欲望，并在过程中积累了大量的生活经验。
-积极社交，自我展现
孩子在参与活动的时候越来越积极，愿意与同伴交往，并建立友谊。同时愿意保持与教师或其他成年人的积极关系。
-多元的学习方式
精细动作发展更为丰富，独立性越来越强，愿意尝试不同的学习体验，剪纸、绘画、拼摆等都是孩子非常喜爱的活动。
L4 孩子思维培养关键 [ 53.47G \ 中文 \ 720P ]
-入学适应期
孩子社会性加强，同时，丢三落四、做事拖沓是常见的小毛病。提高独立性，理清思路，找到关键点，迅速解决问题至关重要。
-思维发展突破期
思维具有守恒性、逻辑性和可逆性，仍以形象思维为主。有序思考、分步解决等思维能力培养让孩子的思维力获得突破性进展。
-习惯养成关键期
此阶段为学习兴趣，习惯培养的关键期，需系统提升书写等能力并做好学习规划。
-入学适应期
孩子社会性加强，同时，丢三落四、做事拖沓是常见的小毛病。提高独立性，理清思路，找到关键点，迅速解决问题至关重要。
-思维发展突破期
思维具有守恒性、逻辑性和可逆性，仍以形象思维为主。有序思考、分步解决等思维能力培养让孩子的思维力获得突破性进展。
-习惯养成关键期
此阶段为学习兴趣，习惯培养的关键期，需系统提升书写等能力并做好学习规划。
L5 孩子思维培养关键 [ 14.42G \ 中文 \ 720P ]
-自我个性形成期
孩子心智开始成熟需要一定独立空间，对外部评价敏感，追求成就感和价值感。建立孩子的兴趣与自信至关重要。
-思维发展加速
具象思维向抽象思维转变，认知过程仍需具象经验为基础，理解能力增强，学习的成就感能让孩子进入“自我驱动”的良性状态。
-习惯养成重要期
孩子希望得到肯定，引导下孩子容易固化一些重要习惯,需借此养成良好的阅读习惯、良好的书写习惯、做题检查的严谨习惯。
-自我个性形成期
孩子心智开始成熟需要一定独立空间，对外部评价敏感，追求成就感和价值感。建立孩子的兴趣与自信至关重要。
-思维发展加速
具象思维向抽象思维转变，认知过程仍需具象经验为基础，理解能力增强，学习的成就感能让孩子进入“自我驱动”的良性状态。
-习惯养成重要期
孩子希望得到肯定，引导下孩子容易固化一些重要习惯,需借此养成良好的阅读习惯、良好的书写习惯、做题检查的严谨习惯。
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